ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 春天,夏天,秋天,冬天,1 秋姑娘的信,1 生字,秋 片 叶 让,他 心 要 子,QIŪ,TĀ,PIN,,Y,RNɡ,XĪN,YO,ZǏ,2 笔顺,同学们跟着老师一起写。,,3 笔画,秋,片,叶,让,他,心,要,子,共九画,共五画,共五画,共九画,共四画,共五画,共四画,共三画,4结构,秋,片,叶,让,他,心,要,子,左右结构,左右结构,左右结构,上下结构,独体字,左右结构,独体字,独体字,5 部首,秋,片,叶,让,他,心,要,子,禾,禾木旁,口,亻,覀,片,讠,心,子,

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 镜子里的小花猫 教学目标 1 掌握“猫、意、谁、吓、赶、认、重”八个生字，会认、会写、 会用。 2 掌握多音字“重”的两个音 ZHNɡ和 CHNɡ。 3 认识“瞪、怒、晃、咦、尊”六个字。 4 掌握“无意、十分、生气、赶快、认真、首先”六个词语，了解 它们的意思并正确运用。 5 正确流利地朗读课文。概括课文内容。 教学重难点 掌握生字和新词，能正确、流利地朗读课文。 教学过程 课前三分钟。老师读课外书，让学生说一说听到了什么记住些什 么 （ 一 ） 导入新课 出示课件。师你们看到了什么生花猫、镜子、照镜子的小

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 秋姑娘的信说课稿 一 ． 教学目标 1 借助拼音读课文，初步理解课文内容。 2 学习要求掌握的“秋，片，叶，让，他，心，要，子”八个生字，会 认， 会写，会用。 3 掌握本课出现的两个词语“他们，小心”，了解他们的意思和用法。 二 ． 学生分析 会看拼音读汉字，能够用单词组成简单的词语和句子。 能够粗略的理 解课文内容。 三 ． 教材分析 课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的 小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学 生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。 四 ． 教学 重 难点 熟练掌握“秋，片，叶，让

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 教学反思 阿茹罕 秋姑娘的信教学反思 我讲授了小学语文三年级上册课文第一 课秋姑娘的信第一课时，课型 是讲读课。课后别的教师 给了我很多教学建议，具体如下 1、 缺乏教育机智，课堂出现的新问题抓不住，比如在学习教学目标要求用生字 组词这一环节中，用要字组词，但是我写成了要求，这是错误的，但是我却 没有察觉到，也没有及时指出、纠正自己的错误。没有充分关注教学中出现 的问题，应加强处理课堂问题的能力。 2、 在板书课题时，把信字写错 了，第一笔的横应该是最长的，但是我写的三个 横一样长，这个应该注意，也应该强调“姑娘”的“娘”字在什么时候读轻 声，这样学生在读课文时就不会读错，

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 教学案例 阿茹罕 秋姑娘的信教学案列 1 多媒体显示四季的图片。 师同学们，你们知道一年有几个季节吗（学生自由回答，蒙古语 翻译四季名称） 师现在是什么季节 生秋季。 2 多媒体展示枫叶纷纷飘落的图片。 师秋天到了，枫叶纷纷飘落下来，它们都到哪里去了呢答案就在 我们要学习的课文里呢。 3 这节课我们一起来学习新课“秋姑娘的信”。 板书课题“秋姑娘的信”。 4 多媒体展示标注拼音的生字。 采用多种方式认读（教师领读，带拼音齐读，去掉拼音齐读，开火车 读，不会的字可以适当的给拼音的提示）。 5 教师在黑板上带领学生按笔顺的顺序写生字，学生在下面

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 蜻蜓,萤火虫,蚂蚁,夜色多美,静 悄 哭 睁 啦,岸 谢 您 休 火,JNɡ QIĀO KŪ ZHĒNɡ LA,N XI NN XIŪ HUǑ,静悄悄 谢谢 休息 起飞,作业,

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ᠦᠷᠬᠦᠯᠵᠢ ᠬᠡᠷᠡᠭᠯᠡᠳᠡᠭ ᠲᠠᠯᠠᠪᠠᠢ ᠶᠢᠨ ᠨᠢᠭᠡᠴᠢ,ᠭᠤᠷᠪᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠣᠨ ᠤ ᠲᠤᠤᠷᠠᠳᠤ ᠲᠡᠪᠳᠡᠷ ᠲᠣᠭᠠᠨ ᠤ ᠤᠬᠠᠭᠠᠨ,ᠤᠷᠤᠯᠳ᠋ᠤᠯᠭ᠎᠎ᠠ ᠨᠢᠬᠡ ᠲᠠᠯ᠎ᠠ ᠶᠢᠨ ᠤᠷᠲᠤ ᠨᠢ 1CM ᠪᠣᠯᠬᠤ ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠳᠥᠷᠪᠡᠯᠵᠢᠨ ᠵᠢᠷᠤ᠃ ᠡᠷᠬᠢᠨ ᠲᠣᠭᠤᠷᠢᠨ ᠡᠴᠡ ᠪᠠᠨ ᠲᠠᠯᠠᠪᠠᠢ ᠨᠢ 1 C𝑚 2 ᠲᠤ ᠣᠢᠷᠠᠳᠬᠤ ᠪᠣᠳᠠᠰ ᠢ ᠡᠷᠢᠵᠦ ᠦᠵᠡ᠃,ᠤᠷᠤᠯᠳ᠋ᠤᠯᠭ᠎᠎ᠠ ᠬᠤᠶᠠᠷ ᠰᠤᠷᠬᠤ ᠪᠠᠭᠠᠵᠢ ᠵᠢ ᠠᠰᠢᠭᠯᠠᠨ ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠳᠥᠷᠪᠡᠯᠵᠢᠨ ᠵᠣᠬᠢᠶᠠ᠃ ᠵᠣᠬᠢᠶᠠᠭᠰ

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ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄                         7 4 3 4                      ⒈                           

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ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 找春天教学案例 1、 充分利用资源，创设情境，激发学生学习的欲望。 在教学这首诗时，开始运用“创设情境，感染气氛，情 境朗读”让学生对生活中没有的情境有所考虑，站在师生平 等的高度和老师共享生活的快乐，并对春天的生活有了感性 的认识，一边导看一边导思。 利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官， 激发了学生兴趣和学习欲望。好的教师应当是善于激发学生 学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙低年级儿童的心 理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷 的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。 深情的配乐范读将 春天的景色带到学生中间，更将学生 领入美好的学习情境，使之意识

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 汉语教学案例 阿茹罕 小学语文教学案例分析 笔者在前丌久执教小学语文第八册〈〈扁鹊治病〉〉这课， 在总结全文的时候，问学生\s“ 学完了本课，你有什么收获和感受\s” 学生小手林立， 争着回答问题。 A 生说\s“ 我学会了文中的生字词，知道了 ‘ 讳疾忌 医 ’ 的含义，就是说有了病 , 一定要听从大夫的嘱咐 , 老老实实地医治。有了缺点错误 , 也一定要听取大家的 批评 , 认认真真地改过。。 ” B 生说\s“ 我知道扁鹊的医术高超，丌用任何检查就知 道你的病情，比现在的医生强多了，他真了丌起。 ” C 生说\s“ 我知道蔡恒公太骄傲了，听丌迚别人正确的 劝

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 锡林郭勒大草原教学反思 锡林郭勒大草原向我们描绘了一幅广阔，美 丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景 散文。每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引， 怎样让我的学生也产生这样的感受呢\s为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引 领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感 悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿 草茵茵的锡林郭勒大草原。反思整个教学过程，我认 为有一些比较好的教学方法。 一，重视学生的自读自悟。 目前我执教的班级是我从一年级带起来的，在教学 中，我一直很注重学生学习能力的培养，经过近三年 的指导，学生已经掌握了不少学习方法，有了一定的

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 我问大自然教学反思 今天我在四年级上了我问大自然一课，美丽神奇的 大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大 自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给 我们更舒适的环境。 四年级学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不 了解，于是我在教学中应用多媒体信息技术的充分应用让学 生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，说说 你喜欢哪些颜色同学们惊喜发现，原来竟然有这么多美丽 的颜色，学生通过观察 PPT，发现了我们生活的世界真是五 彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。 我又适时提出问题你能不能把刚刚说到的这些美丽的 颜色从你的水彩笔中找出来呢学生齐声