6᠂ ᠬᠢᠲᠠᠳ ᠬᠡᠯᠡ 悠长的铃声ppt.ppt
3、悠长的铃声,,学习目标： 1、学会辨析要求掌握的生字； 2、理解运用重点词语，能仿照课文的重点句式造句； 3、学习人物描写的方法，了解人物性格，体会人与人之间的浓浓温情。,一、初读课文，整体感知,本文以“ ”为线索，描写了一段在故意拖延的 ︵︶ 背后两代人之间的温情故事。,悠长的铃声,上课铃响时间,,,检查预习,,,检查预习,一读课文，理解词语,延续、延伸的很长,好像；差不多,空间距离远；长久,侧着头听； 认真听,结束,尊崇敬重,严肃认真,地区范围,一读课文，理解词语,宽容厚道；宽阔厚实,特别,环绕着飞或走,跟随在一起，在旁边做伴,非常符合实际,对人关怀而有同情心；仁慈而善良。,说话的语调、 措词,在意,读下列词语，并给生字注音。,忌日 堵车 兼管 喉咙 咸味 迟缓 倾听 郑重 水帘洞 唯一 恰恰 拎着 嘴唇 粘贴 忙不迭,辨字组词。,撒 ︵︶ 暖 ︵︶ 散 ︵︶ 缓 ︵︶ 粘 ︵︶ 兼 ︵︶ 贴 ︵︶ 谦 ︵︶ ,二读课文，理清层次。 ︵分组朗读课文，概括文章内容------在横线上填写恰当的内容，简单说说本文讲了一件什么事︶ ,“我”因为＿＿＿＿＿，认识了＿＿＿＿＿ ︵1-- ＿＿ 自然 段︶ ； “我”问＿＿＿＿＿＿＿并用＿＿＿＿＿＿＿＿记住了他的姓 ︵＿ -- ＿＿ 自然 段︶ ； “我”用＿＿＿＿＿方式表示对看门师傅的尊敬，却使周围的人＿＿＿＿＿ ︵＿＿ -- ＿＿ 自然段︶ ； 最后谜底揭开：原来“我”＿＿＿＿＿＿＿ ︵＿＿-- 18 自然段︶ 。,雨天迟到,看门老师傅,老师傅姓氏,自创的联想记忆法,,打招呼的,对他嬉笑,把孙师傅错叫成侯师傅,8,9,11,12,13,14,再读课文，根据提示给课文分段：, ︵1︶ “我”雨天迟到，认识了看门老师傅。 ︵︶ , ︵2︶ “我”问老师傅姓氏并用自创的联想记忆法记住他的姓氏。 ︵︶ , ︵3︶ “我”用和看门老师傅打招呼表示对其尊敬，却使周围的人看着他嬉笑。 ︵︶ , ︵4︶ .最后揭开谜底，老师傅并不姓“侯”而姓“孙”。 ︵︶ ,用自己喜欢的方式读课文，从文中画出人物描写的语句。,讨论：作者以 ︽悠长的铃声︾ 作为文章题目，说说这样有什么好处。,铃声是“我”与老师傅认识的契机，也表现出老师傅对“我”的督促与勉励，是“我”和老师傅之间交流的特殊方式，而且是贯穿全文的线索。,谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。,“悠长的铃声”传递的是一份善意，一份温情，串起的是一生的记忆，无论岁月如何变迁，一份温馨的记忆伴着悠长的铃声久久难以忘却。,三读课文，学习语句。 默读课文，找出你喜欢的词语或句子，并和大家说说为什么喜欢。 ︵提示：可以是生动有趣的语句，也可以是描写人物的语句 ；要求：至少找出三处︶ ,合作探究 ︵小组讨论︶ ：,文章为什么以“悠长的铃声”为题目︖ ,布置作业： 1、将课后“积累与运用1、2”写在作业本上； 2、听完孙师傅的话，“我”会怎样 ︵会说些什么或做些什么︶︖ 发挥想象，给文章续写一个结尾。,再见︕ ,
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