21匆匆 ᠬᠢᠲᠠᠳ ᠬᠡᠯᠨ ppt课件1.ppt
匆 匆 朱自清,作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。 代表作： ︽绿︾ 、 ︽春︾ 、 ︽背影︾ 、 ︽桨声灯影里的秦淮河︾ 、 ︽荷塘月色︾ 等。其中 ︽背影︾ 、 ︽荷塘月色︾ 更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”。,学习目标,1.理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。 2.学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。 3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 痕迹 挪动,cé︔ n cé︔ n,shān shān,luǒ luǒ,pá︔ i huá︔ i,zhē wǎn,zhēng ró︔ ng,lí︔ ng lí︔ ng lì︔ lì︔ ,文章体裁:,散文,散文是以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的一种文体。,写作背景： 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。 作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢︖ -----是有人偷了他们罢： 那是谁︖ 又藏在何处呢︖ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢︖ ,品读一：,我们的日子为什么一去不复返呢︖ ,燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,,对比,用形象化的对比有什么作用︖ ,引出对时光和人生的思考。, ︵︶ ，有 ︵︶ 的时候， ︵︶ ，有 ︵︶ 的时候， 可 时 间 却 一 去 不 复 返。,说一说：,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,说说这句话的含义︖ ,品读二,八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,,对比,表现了日子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。,,比喻,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢︖ ,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢︖ ,我们的日子为什么一去不复返呢︖ ,,我的日子逝去了多少呢︖ ,,八千多个日子是怎样逝去的呢︖ ,在第三段，作者又提出了什么问题︖ ,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢︖ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 — — 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,品读三：,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。,作者回顾自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。,在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者思想感情：回顾 — — 惋惜,作者具体描述日子去来的匆匆.你能仿照这样的写法,再写上几句吗︖ 于是 — — 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,1.聊天时，日子从嘴边过去；玩 耍时，日子从手里过去；看电视时， 日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子 从身边一闪而过； ᠁ ᠁ ,2.我喝水时，日子从我的水杯里过 去；我发呆时，日子从我 失神的双目前过去；我睡 觉时，日子从我的枕边过 去。,3.冬天时，我坐在暖暖的阳光下 磕瓜子，他便从我的身边一溜而过。 4.当我在操场遛达时，他又像风一 样呼啸而过。,思考,同学们想一想， “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的︖ 那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的︖ ,,,,,,,,品读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情︖ ,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢︖ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢︖ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢︖ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢︖ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢︖ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊︖ ,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢︖ 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊︖ ,读到这里，你想到了什么︖ ,我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。,,,内容 修辞,{,第一段：写时间一去不复返 第二段：具体写时间匆匆,{,第一段：①排比 ②反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。,表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态,第二段：①拟人 ②排比,把时间的流逝写得 有形有声，可见可闻,写出时间无时不在 匆匆流逝,作者意识到了时间匆匆吗︖ 他的表现又如何︖ 找出文中语句。,{,“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,品读课文 划出你喜欢的句子，说出自己为什么喜欢这些句子︖ 请你设计如何读才能把这些句子读好。 ︵除了想象作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。︶ ,①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。 读①②两个句子时应读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平。,③八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。 ④只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢︖ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢︖ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢︖ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢︖ 这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态，应平缓凝重。 ⑤但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊︖ 这句话应读出作者追求事业的情怀和信心，要读得沉稳坚定。,交流心得：,1.学了课文 ︽匆匆︾ ，你有什么收获︖ 2.读阅读链接的 ︽明日歌︾ ，再说说你的感受。,读了这篇文章，我想到了： 1.时间一去不复返，应抓紧时间， 有所作为。 2.时间在不知不觉中悄悄溜走， 要有效利用时间。 3.不能虚度年华，活着要有价值。,珍惜时间的名言 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.时间就是生命，无端的空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。 — — 鲁迅 3.你热爱生命吗︖ 那么别浪费时间， 因为时间是构成生命的材料。 — — 富兰克林 4.人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 — — 张若虚 ︽春江花月夜︾ ,5.今人不见古时月，今月曾经照古人。 — — 李白 ︽把酒问月︾ 6.此生此夜不长好，明月明年何处看。 — — 苏轼 ︽中秋月︾ 7.对酒当歌，人生几何︖ 譬如朝露， 去日苦多。 — — 曹操 ︽短歌行︾ 8.明日复明日，明日何其多， 我生待明日，万事成蹉跎。 — — ︽明日歌︾ 9.莫等闲，白了少年头，空悲切︕ — — 岳飞 ︽满江红︾ ,作业： １.从文中摘抄你喜欢的句 子。 ２.背诵你喜欢的段落。,课外阅读： 向你推荐：朱自清的散文 ︽春︾ ︽绿︾ ︽荷塘月色︾ ︽背影︾ 。,谢谢︕ ,
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