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ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 141     ,                      ,,,O,,,,,1 ,            3M    

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄         ,2121  ,,,   1500DM2          10                    

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄  ,,,,,,, ,         ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,  ,,,  ,,,,,DCBAE     ABCDE  ,A,B,C,D,E,,         ,

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ᠵᠢᠰᠢᠬᠦᠯᠵᠢᠨ ᠤᠤ ︖,ᠲᠠᠢ ᠪᠤᠢ ︖ ᠶᠠᠮᠠᠷ ᠬᠤᠯᠪᠤᠠᠠᠳ᠋ᠠᠯ ᠲᠠᠯ᠎ᠠ ᠨᠢ,ᠨᠠᠢ᠍ᠮᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠣᠨ （ ᠲᠤᠤᠷᠠᠳᠤ ᠲᠡᠪᠳᠡᠷ ）,ᠠᠯᠪᠠᠨ ᠵᠢᠷᠤᠮ ᠤᠨ ᠰᠤᠷᠭᠠᠨ ᠭᠦᠮᠦᠵᠢᠯ ᠦᠨ ᠰᠤᠷᠬᠤ ᠪᠢᠴᠢᠭ᠌,ᠲᠣᠭᠠᠨ ᠤ ᠤᠬᠠᠭᠠᠨ,ᠠᠷᠤ ᠬᠣᠷᠴᠢᠨ ᠬᠣᠰᠢᠭᠤᠨ ‍ᠣ ᠴᠢᠪᠠᠭ᠎ᠠ ᠮᠣᠩᠭᠤᠯ ᠦᠨᠳᠦᠰᠦᠲᠡᠨ ‍ᠣ ᠳᠤᠮᠳᠠᠳᠤ ᠰᠤᠷᠭᠠᠭᠤᠯᠢ ᠦᠷᠴᠠᠢᠬᠤ,182 ᠤᠨᠴᠠᠭᠠᠢ ᠵᠢᠰᠢᠭᠦᠯᠵᠢᠨ,1822 ᠷᠤᠮᠪ 1,,ᠵᠢᠰᠢᠭᠦᠯᠵᠢᠨ,,ᠷᠣᠮᠪ,,ᠷᠤᠮᠪ ᠤᠨ ᠲᠤᠳᠤᠷᠬᠠᠶ

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ᠨᠠᠢ᠍ᠮᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠣᠨ （ ᠲᠤᠤᠷᠠᠳᠤ ᠲᠡᠪᠳᠡᠷ ）,ᠠᠯᠪᠠᠨ ᠵᠢᠷᠤᠮ ᠤᠨ ᠰᠤᠷᠭᠠᠨ ᠭᠦᠮᠦᠵᠢᠯ ᠦᠨ ᠰᠤᠷᠬᠤ ᠪᠢᠴᠢᠭ᠌,ᠲᠣᠭᠠᠨ ᠤ ᠤᠬᠠᠭᠠᠨ,ᠠᠷᠤ ᠬᠣᠷᠴᠢᠨ ᠬᠣᠰᠢᠭᠤᠨ ‍ᠣ ᠴᠢᠪᠠᠭ᠎ᠠ ᠮᠣᠩᠭᠤᠯ ᠦᠨᠳᠦᠰᠦᠲᠡᠨ ‍ᠣ ᠳᠤᠮᠳᠠᠳᠤ ᠰᠤᠷᠭᠠᠭᠤᠯᠢ ᠦᠷᠴᠠᠢᠬᠤ,182 ᠤᠨᠴᠠᠭᠠᠢ ᠵᠢᠰᠢᠭᠦᠯᠵᠢᠨ,1821 ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠦᠨᠴᠦᠭᠲᠦ,ᠵᠢᠰᠢᠬᠦᠯᠵᠢᠨ ᠦ ᠰᠢᠨᠵᠢ ᠴᠢᠨᠠᠷ,1 ᠬᠤᠶᠠᠷ ᠬᠤᠤᠰ ᠡᠰᠡᠷᠭᠦ ᠲᠠᠯ᠎ᠠ ᠨᠢ ᠵᠡᠷᠭᠡᠴᠡᠭᠡ ᠪᠦᠬᠡᠳ ᠲᠡᠨᠭᠴᠡᠭᠦᠦ ᠃

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ᠨᠠᠢ᠍ᠮᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠣᠨ （ ᠲᠤᠤᠷᠠᠳᠤ ᠲᠡᠪᠳᠡᠷ ）,ᠠᠯᠪᠠᠨ ᠵᠢᠷᠤᠮ ᠤᠨ ᠰᠤᠷᠭᠠᠨ ᠭᠦᠮᠦᠵᠢᠯ ᠦᠨ ᠰᠤᠷᠬᠤ ᠪᠢᠴᠢᠭ᠌,ᠲᠣᠭᠠᠨ ᠤ ᠤᠬᠠᠭᠠᠨ,ᠠᠷᠤ ᠬᠣᠷᠴᠢᠨ ᠬᠣᠰᠢᠭᠤᠨ ‍ᠣ ᠴᠢᠪᠠᠭ᠎ᠠ ᠮᠣᠩᠭᠤᠯ ᠦᠨᠳᠦᠰᠦᠲᠡᠨ ‍ᠣ ᠳᠤᠮᠳᠠᠳᠤ ᠰᠤᠷᠭᠠᠭᠤᠯᠢ ᠦᠷᠴᠠᠢᠬᠤ,182 ᠤᠨᠴᠠᠭᠠᠢ ᠵᠢᠰᠢᠭᠦᠯᠵᠢᠨ,1821 ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠦᠨᠴᠦᠭᠲᠦ 2,1,ᠨᠢᠬᠡ ᠦᠨᠴᠦᠭ ᠨᠢ ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠦᠨᠴᠦᠭ ᠪᠤᠯᠬᠤ ᠵᠢᠰᠢᠬᠦᠯᠵᠢᠨ ᠢ ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠦᠨᠴᠦᠭᠳᠦ ᠭᠡᠨ᠎ᠡ ᠃,,ᠮ

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ᠨᠠᠢ᠍ᠮᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠣᠨ （ ᠲᠤᠤᠷᠠᠳᠤ ᠲᠡᠪᠳᠡᠷ ）,ᠠᠯᠪᠠᠨ ᠵᠢᠷᠤᠮ ᠤᠨ ᠰᠤᠷᠭᠠᠨ ᠭᠦᠮᠦᠵᠢᠯ ᠦᠨ ᠰᠤᠷᠬᠤ ᠪᠢᠴᠢᠭ᠌,ᠲᠣᠭᠠᠨ ᠤ ᠤᠬᠠᠭᠠᠨ,ᠠᠷᠤ ᠬᠣᠷᠴᠢᠨ ᠬᠣᠰᠢᠭᠤᠨ ᠤ᠋ ᠴᠢᠪᠠᠭ᠎ᠠ ᠮᠣᠩᠭᠤᠯ ᠦᠨᠳᠦᠰᠦᠲᠡᠨ ᠤ᠋ ᠳᠤᠮᠳᠠᠳᠤ ᠰᠤᠷᠭᠠᠭᠤᠯᠢ ᠦᠷᠴᠠᠢᠬᠤ,ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠲᠦᠷᠪᠡᠯᠵᠢᠨ,1823,,,ᠲᠦᠷᠪᠡᠯᠵᠢᠨ ᠲᠡᠭᠰᠢ,,〃,〃,,〃,〃,,,ᠲᠡᠨᠭᠴᠡᠭᠦᠦ ᠲᠠᠯ᠎ᠠ ᠨᠢ ᠵᠡᠷᠭᠡᠯᠡᠳᠡᠭᠡ,ᠨᠢ 𝟗𝟎 ᠨᠢᠬᠡ ᠦᠨᠴᠦᠭ,ᠲᠡᠭᠰᠢ ᠳᠦᠷᠪᠡᠯᠵᠢ

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 春天的雨点,学习目标,1学会本课的生字，通过理解重点句从而理解课文。 2懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。,渴KĚ望,沙SHĀ哑YǍ,发誓SH236︔ ,完毕B236︔ ,抑Y236︔ 制,朦M233︔ NG胧L243︔ NG,搭理LI,蓬P233︔ NG勃,竭JI233︔ 力,第一关我会读,跪着 竭力 偏偏 调皮 绿蒙蒙 萌发 蓬勃 溜号 忍住 嗓子 沙哑 印在 扭身 理睬 渴望 发誓 善良 飘洒 疲劳 朦胧 消融 活蹦乱跳 绿茸茸,多音字,调,,, ︵调皮︶ ︵空调︶ , ︵调动︶ ︵单

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 我们和春天有个 约会,学习目标 品读美文，寻找春天，认识春天，了解春天。 注意语言积累，培养观察能力。,让春天来到笔下，让春意走进字里行间，写下自己眼中的春天。,写,作,练,习,

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 竹里馆,王维,【王维】唐朝河东蒲州 ︵今山西运城︶ 人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。,走近作者,王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首。 【代表作】诗作 ︽相思︾ 、 ︽山居秋暝︾ 等；著作有 ︽王右丞集︾ 、 ︽画学秘诀︾ 。,写作背景, ︽竹里馆︾ 当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 悠长的铃声,学习目标,1边读课文，边勾勒出生字词，注意语言累积。 2学习文中出现的副词“几乎，仿佛”，能 够正确运用到日常语言交流当中。 3引导学生体会“铃声”这一条线。,作者简介 毕淑敏国家一级作家，北京作家协会副主席，曾获庄重文文学奖，小说月报第四，五，六届百花奖，当代文学奖，北京文学奖，昆仑文学奖等各种文学奖30余次。1987年开始，毕淑敏共发表多部作品，中篇小说 ︽约会死亡︾ 发表后获得全国性的声誉。著有长篇小说 ︽昆仑殇︾ ， ︽红处方︾ 等。,字词闯关,忌日 堵车 喉咙 仿佛 迟缓 悠远,姓氏 区域 幻化 恰恰 陪伴 唯一,倾听 嘴唇 砂锅 窗帘 鸽群 郑重,雨天，是城市

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 陶校长的演讲,陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的南京晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。,演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。,演讲的特点 ︵1︶ 真实性 ︵贴近生活，讲真话︶ ︵2︶ 鼓动性 ︵激烈感情，感召力︶ ︵3︶ 礼仪性 ︵称呼、交流、有祝语︶ ,词语学习,

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 回忆一下,有人说“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。”在你的成长道路上是否也有这样的老师︖ 他 ︵她︶ 对你有什么影响︖ ,5 师恩难忘,刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。,学习目标,1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。,读读写写,姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如,LǍO CHUĪ XIĒ DĀO HUǍNG,惊醒 滋润

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 回忆一下,有人说“在每个人成长的道路上，都站着几位高大的老师。”在你的成长道路上是否也有这样的老师︖ 他 ︵她︶ 对你有什么影响︖ ,5 师恩难忘,刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。,学习目标,1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。,读读写写,姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如,LǍO CHUĪ XIĒ DĀO HUǍNG,惊醒 滋润