ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ︽鞑 靼 ， 达 达 ， 达 靼︾ ︽︾ ︽︾

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ︽昔 只 兀 剌 ， 昔 只 兀 惕︾ ︽︾

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ ︽散 只 兀 ， 散 术 ， 山 只 昆 ， 珊 竹 ， 散 勒 只 兀 惕︾ ︵1198︶ ︵︶ 1204

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 目录 第一部分 前言 1 一、课程 性质 1 二、课程 基本理 念\s2 三、课程 设计思 路\s2 第二部分 课程目标\s4 第三部分 课程内容\s6 一、成长 中的我\s6 二、我与 他人和 集体 9 三、我与 国家和 社会\s12 第四部分 实施建议\s15 一、教学 建议\s15 二、评价 建议\s16 三、教材 编写建 议 17 四、课程 资源开 发与利 用 建议 18 1 义 务 教育 思 想品 德 课程 标 准 ︵2011 版︶ 第 一 部分 前言 道德是人 自身发 展的 需要，也 是人类 文明 进步的重 要标志 。当 今世界， 科技进步 日新月 异， 人类面

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ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 2020 2021 ᠰᠤᠷᠤᠯᠭ ᠎ᠠ ᠶ᠊ ᠶᠢᠨ ᠬᠤᠭᠤᠴᠠ ᠭᠠᠨ ᠤ ᠬᠢ ᠴᠢᠶᠡᠯ ᠤᠨ ᠬᠦ ᠰᠦᠨ ᠦᠭ ᠠᠩᠭᠢ 37 ᠬᠥᠬᠡᠬᠤ ᠲᠠ ᠶ᠊ ᠶᠢᠨ ᠦᠨ ᠳᠦᠰ ᠦᠲᠡᠨ ᠦ ᠲᠤᠷᠰ ᠢᠯᠲᠠ ᠶᠢᠨ ᠰᠤᠷᠭ ᠠᠭᠤᠯᠢ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠬᠢᠴᠢᠶ ᠡᠯ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠨᠢ ᠭᠡᠨ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠬᠤᠶᠠ ᠷ᠊ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠭᠤ ᠷᠪᠠ ᠨ᠊ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠲᠤ ᠷᠪᠡ ᠨ᠊ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠲᠠᠪ ᠤᠨ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠶᠢ ᠷᠭᠤ ᠭᠠᠨ ᠭᠠᠷᠠᠭ ᠤᠨ ᠡᠳᠦᠷ ᠨᠢᠭᠡ ᠳᠦᠭᠡ ᠷ᠊ ᠮᠣᠩᠭᠤᠯ ᠬᠡᠯᠡ ᠲᠤᠭ᠋ ᠠ ᠪᠣᠳ

ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ （\s明信片设计 （ ） （ ） 1 （ √ ） （ 1） （ 2） √ （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） 2 （ √ ） （ 1） （ 2） （ 3） √ （ 4） （ 5） （ 6） （ 7） （ 8） 3 （ 、 、 ） （ 、 、 ）\s1722527236 情境 （ √ ） （ 1） （ 2） √ （ 3） （ 4） 、 （ √ ， ） （ 1） （抛锚式） （ 2） （支架式） （ 3） √ （ 4） （ √ ， ） （ 1） （ 2） （ 3） √ （

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ᠲᠣᠪᠴᠢᠯᠠᠯ᠄ 1 ᠭᠤᠷᠪᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠪᠦᠯᠦᠭ ᠪᠠᠢᠭᠠ ᠯᠢ᠎ᠶᠢᠨ ᠡᠬᠢ ᠪᠠᠶᠠᠯ ᠢᠭ᠎ᠤᠨ ᠶᠡᠷᠦᠩᠬᠡᠢᠯ ᠡᠭᠰᠡᠨ ᠨᠡᠭᠡᠭᠡᠨ ᠠᠱᠢᠭ ᠯᠠᠯᠲᠠ ᠬᠣᠶᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠬᠡᠰᠡ ᠭ ᠰᠠᠪᠠ ᠭᠠᠵᠠᠷ ᠎ᠤᠨ ᠶᠡᠷᠦᠩᠬᠡᠢᠯᠡ ᠭᠰᠡᠨ ᠨᠡᠭᠡ ᠭᠡᠯᠲᠡ ᠬᠣᠶᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠬᠢᠴᠢᠶᠡᠯ ᠎ᠤᠨ ᠴᠠᠭ᠄ ᠲᠧ ᠨᠧᠱᠢ ᠭᠣᠤ ᠯ᠎ᠤᠨ ᠰᠠᠪᠠ ᠭᠠᠵ ᠠᠷ᠎ᠤᠨ ᠶᠡᠷᠦ ᠩᠬᠡᠢᠯᠡᠭᠰ ᠡᠨ ᠨᠡᠭᠡᠭᠡᠯ ᠲᠡ ᠬᠢᠴᠢᠶᠡᠯᠯᠡ ᠬᠦ ᠠ ᠩᠭᠢ ᠨᠢᠭᠡᠴᠡ\sᠳᠡᠭᠡᠳ ᠦ ᠬᠣᠶᠠᠳᠤᠭᠠᠷ ᠣᠨ ᠲᠥᠰ ᠦᠪᠯᠡᠭᠴᠢ ᠄ ᠨᠠᠰᠤᠨ