浅水洼里的小鱼教案.docx

浅水洼里的小鱼教学设计备课：金财年级 :四年一班教学目标：知识目标：认识 7 个生字。情感目标：表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。能力目标：培养感情朗读的能力，读出理解，读出感悟；发展想象说话的能力。教学重点：指导多种形式的感情朗读，读出理解，读出感悟，读出男孩对小鱼的在乎。教学难点：理解 “困 ”字的意思；懂得尊重生命。教学重点： 1、认识７个生字。正确、美观地书写 8 个生字。 2、在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。教学难点：通过品读重点词句来挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎 ,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学方法： 1、讨论交流，自主学习，合作探究；２、联系生活经验想象；３、读中感悟。教学准备：多媒体课件教学课时：２课时教学过程第一课时教学过程：一、导入新课老师带来了一首小诗《家》蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。树林是鸟儿的家，泥土是种子的家。 1.孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！２、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第 16 课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。３、你们知道什么是 “浅水洼 ”吗？（指名说，师出示 “浅水洼 ”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。二、学生自由读课文。整体感知课文。三．一起识字认字。浅吸继续停念困 1. 多种形式读。 2.多种形式组词读。 3.在练习本上写一写。 4.找学生造句。（ 2—3 名） 5.巩固练习字词。 6.快速擦出一个词语，两个词语，三个词语，多句，长点的句子。（找学生读）四．读课文。 1.推火车式读一遍课文。 2.找几个句子读读。五．想一想说一说：如果你是这其中一条被困的小鱼，你会怎么想？你会说些什么？老师 —— 好心人：我是小鱼叨叨。我被困在浅水洼里，回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水也越来越少了。我想，我不久就要死了。再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴 ,甚至所有的小鱼都会死。求好心人快救救我们吧！六．小作业：想象一下，当小鱼儿回到大海，见到它们的爸爸妈妈，可能会说些什么？小鱼说：＿＿＿＿＿＿＿＿。妈妈说：＿＿＿＿＿＿＿＿。七．小结其实，不仅仅是小鱼，还有其它动物，小鸟小猫，甚至是植物，一棵树，一朵花，地球上每一个美丽的生命，都值得我们尊重。保护动物，就是保护我们人类自己！

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未来的天空

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ᠠᠴᠢᠶᠠᠯᠠᠭᠰᠠᠨ ᠴᠠᠭ᠄ 2019-10-29

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